كيفية تدريس أطفال التوحد
كثير من تقنيات التعليم العام غير فعالة في تدريس أطفال التوحد. فسواء كان الطفل يتعلم في المنزل أو من خلال العمل في برامج التعليم الفردي (Individualized Education Program – IEP) كجزء من القطاع العام أو القطاع الخاص لبرنامج المدارس ، فأطفال التوحد بحاجة إلى معايير و أساليب خاصة في التعلم اقرأ المزيد
ايمان حمدي علي ابو عبدة 3 بيولوجي
ردحذفهنالك ثلاث أساليب مختلفة يمكن التعلم من خلالهاsad-boy:
1- التعلم البصري: و يتعلم صاحبه من خلال القراءة أو المشاهدة.
2- التعلم السمعي: ويتعلم صاحبه من خلال المحاضرات أو إتباع التعليمات أومن الموسيقي.
3- التعلم الحركي: ويتعلم صاحبه بسرعة من الأنشطة الحركية. فيفضلون على سبيل المثال تقليد أداء عمل ما بدلا من مجرد المشاهدة
يستخدم معظم الأشخاص اثنين أو ثلاثة من هذه الأساليب في التعلم. فهناك أشخاص يتعلموا بصريا بشكل أفضل ، ولكن ما زال باستطاعتهم التعلم من الأساليب السمعية أو الحركية. لكننا نجد أن أطفال التوحد غالبا ما يركزون على واحد فقط من هذه الأساليب مع الاستبعاد الكامل للأساليب الأخرى في بعض الأحيان. مثلا قد يتجول احد الأطفال داخل الفصل الدراسي عند إلقاء احدي الدروس وذلك لأنه لا يستطيع فهم الدرس بالأسلوب الملقى
شروق احمد فهمى ابو أربعة 3بيولوجىهناك طريقتان لتدريس مهارات القراءة للطلاب التوحديين:
ردحذف1-الطريقة التركيبية: وهي التي تعتمد على هجاء أصوات الحروف وتركيبها لنطق الكلمة.
2- الطريقة التحليلية: وهي تعتمد على قراءة الكلمات مباشرة ثم مدارسة أجزائها فيما بعد..
و يتوقف اختيارنا لإحدى الطريقتين على.. حالة الطفل واستعداداته وإمكانياته وأسلوبه في التعلم..
وفي الطريقة التحليلية وكذلك التركيبية يجب أن نتبع نهج القراءة الوظيفية حيث ندرب الطفل على:
- اسمه، واسم والده،ووالدته، وأسماء أخوته وأصحابه، واسم مدرسته، وعنوانه.
- قراءة بعض الكلمات البسيطة مثل: مأكولات، وفاكهة، خضراوات، وأشياء يستخدمها في حياته اليومية .
ونعرض فيما يلي بشيء من التفصيل الطريقة التحليلية والتركيبية:
1 الطريقة التحليلية: لتوضيح هذه الطريقة نعرض لإجراءات تدريب الطفل على قراءة كلمة بالطريقة التحليلية، فعند إعطاء كلمة "أحمد" مثلا لأحد الأطفال لكي يعرف اسمه، فإننا ندربه عليها كالآتي: -
- نتكب الكلمة في صفحة كاملة وبخط واضح ثم تقرؤها بصوت يجذب انتباه الطفل مع الإشارة إليها، على أن نكررها ثلاث مرات (أو أربع مرات) متتالية مع ترك ثانيتين بين كل مرة تنطق فيها الكلمة، ثم نجعل الطفل يشير إلى الكلمة مع تكرار نطقها.
- نضع صورة للطفل في أعلى الصفحة ناحية اليسار، ونقوم بنفس الإجراء السابق، حيث نكتب الاسم في صفحة بيضاء ويكون حجمه كبيراً ويمكن أن يقوم الطفل بأكثر من نشاط، مثل:
• تلوين الاسم بلون فلوما ستر.
• تلوين بلون الشمع.
• لصق حبوب على الاسم.
• لصق أسطوانات رفيعة أو شرائط من الصلصال.
- نكتب الاسم في صفحة مع كلمتين لم يدرسهما الطفل، ونجعله يضع علامة عليه.
- نكتب الاسم أعلى الصفحة، ونملأ الصفحة بكلمات من بينها كلمة "أحمد" مكررة عدة مرات، ونجعل الطفل يضع علامة على كل كلمة "أحمد" تقابله.
- نحضر مجلة أو جريدة، ونجعل الطفل يستخرج كلمة من الصفحة على أن تكون ة بخط واضح.
- في هذه الطريقة يتم تدريس الحروف الهجائية للطفل منفصلة، ثم تركيبها لنطق الكلمات على أن يتم دراسة صوت الحرف وليس اسمه، مثل : حرف ألف، وهكذا في جميع حروف الهجاء الباقية.
- عند اتباع هذه الطريقة فليس شرطاً أن ندرس للطفل الحروف الهجائية بالترتيب، وإنما نقوم باختيار الحروف السهلة، وبعد أن ندرس للطفل ثلاثة حروف أو أربعة، نبدأ بتكوين كلمة من هذه الحروف ويقوم الطفل بهجائها.
2- الطريقة التركيبية: إذا أردت تدريس فكرة الهجاء للطفل فابدأ بكلمة حروفها سهلة،مثل: كلمة ولد أو علم وتقوم بالآتي:
- أكتب حرف ( و ) مع نطقه بشكل واضح.
- اصنع حرف ( و ) وألصقه على ورقة واجعل الطفل يمر بيده على الحرف ويغرس فيه مسامير،على أن يتتبع في غرس المسامير اتجاه رسم الحرف.
- ارسم الحرف على ورقة وأحدده بحبل أو بخيط سميك واجعل الطفل يلونه.
- ارسم الحرف على ورقة واجعل الطفل يلونها و يلصق عليه حبوباً أو خرزاً.
- بعد أن يكون الطفل قد حفظ شكل الحرف ونطقه،كرر معه الإجراءات التي سبق ذكرها في الطريقة التحليلية.
- بعد ذلك كرر الإجراءات السابقة مع حر ( ل ) وحرف _ د ) ثم ركبها معاً واجعل الطفل يقرأها بالترتيب، ويتعلم كلمة " ولد" عن طريق هجاء حروفها بالترتيب.
- بعد أن يدرس الطفل كلمة " ولد" مثلاً أعطيه حرفاً آخر أو حرفين، ثم كون من حروف كلمة ولد،والحرفين الآخرين، كلمة جديدة، مثل: تدريس حرف ( ع ) وحرم ( م ) ، وأعطي الطفل كلمة ( علم ) بنفس الطريقة. و هذه الطريقة تجعل الطفل متمكناً من هجاء أي كلمة بعد أن يكون قد درس جميع الحروف، كما أنها تحتاج إلى تدريب مستمر ودرجة تكرار كبيرة لكل تدريب
هدير مصطفي الكيلاني ...
ردحذفهناك طريقتان لتدريس مهارات القراءة للطلاب التوحديين:
1-الطريقة التركيبية: وهي التي تعتمد على هجاء أصوات الحروف وتركيبها لنطق الكلمة.
2- الطريقة التحليلية: وهي تعتمد على قراءة الكلمات مباشرة ثم مدارسة أجزائها فيما بعد..
و يتوقف اختيارنا لإحدى الطريقتين على.. حالة الطفل واستعداداته وإمكانياته وأسلوبه في التعلم..
وفي الطريقة التحليلية وكذلك التركيبية يجب أن نتبع نهج القراءة الوظيفية حيث ندرب الطفل على:
- اسمه، واسم والده،ووالدته، وأسماء أخوته وأصحابه، واسم مدرسته، وعنوانه.
- قراءة بعض الكلمات البسيطة مثل: مأكولات، وفاكهة، خضراوات، وأشياء يستخدمها في حياته اليومية .
ونعرض فيما يلي بشيء من التفصيل الطريقة التحليلية والتركيبية:
1 الطريقة التحليلية: لتوضيح هذه الطريقة نعرض لإجراءات تدريب الطفل على قراءة كلمة بالطريقة التحليلية، فعند إعطاء كلمة "أحمد" مثلا لأحد الأطفال لكي يعرف اسمه، فإننا ندربه عليها كالآتي: -
- نتكب الكلمة في صفحة كاملة وبخط واضح ثم تقرؤها بصوت يجذب انتباه الطفل مع الإشارة إليها، على أن نكررها ثلاث مرات (أو أربع مرات) متتالية مع ترك ثانيتين بين كل مرة تنطق فيها الكلمة، ثم نجعل الطفل يشير إلى الكلمة مع تكرار نطقها.
- نضع صورة للطفل في أعلى الصفحة ناحية اليسار، ونقوم بنفس الإجراء السابق، حيث نكتب الاسم في صفحة بيضاء ويكون حجمه كبيراً ويمكن أن يقوم الطفل بأكثر من نشاط، مثل:
• تلوين الاسم بلون فلوما ستر.
• تلوين بلون الشمع.
• لصق حبوب على الاسم.
• لصق أسطوانات رفيعة أو شرائط من الصلصال.
- نكتب الاسم في صفحة مع كلمتين لم يدرسهما الطفل، ونجعله يضع علامة عليه.
- نكتب الاسم أعلى الصفحة، ونملأ الصفحة بكلمات من بينها كلمة "أحمد" مكررة عدة مرات، ونجعل الطفل يضع علامة على كل كلمة "أحمد" تقابله.
- نحضر مجلة أو جريدة، ونجعل الطفل يستخرج كلمة من الصفحة على أن تكون ة بخط واضح.
- في هذه الطريقة يتم تدريس الحروف الهجائية للطفل منفصلة، ثم تركيبها لنطق الكلمات على أن يتم دراسة صوت الحرف وليس اسمه، مثل : حرف ألف، وهكذا في جميع حروف الهجاء الباقية.
- عند اتباع هذه الطريقة فليس شرطاً أن ندرس للطفل الحروف الهجائية بالترتيب، وإنما نقوم باختيار الحروف السهلة، وبعد أن ندرس للطفل ثلاثة حروف أو أربعة، نبدأ بتكوين كلمة من هذه الحروف ويقوم الطفل بهجائها.
2- الطريقة التركيبية: إذا أردت تدريس فكرة الهجاء للطفل فابدأ بكلمة حروفها سهلة،مثل: كلمة ولد أو علم وتقوم بالآتي:
- أكتب حرف ( و ) مع نطقه بشكل واضح.
- اصنع حرف ( و ) وألصقه على ورقة واجعل الطفل يمر بيده على الحرف ويغرس فيه مسامير،على أن يتتبع في غرس المسامير اتجاه رسم الحرف.
- ارسم الحرف على ورقة وأحدده بحبل أو بخيط سميك واجعل الطفل يلونه.
- ارسم الحرف على ورقة واجعل الطفل يلونها و يلصق عليه حبوباً أو خرزاً.
- بعد أن يكون الطفل قد حفظ شكل الحرف ونطقه،كرر معه الإجراءات التي سبق ذكرها في الطريقة التحليلية.
- بعد ذلك كرر الإجراءات السابقة مع حر ( ل ) وحرف _ د ) ثم ركبها معاً واجعل الطفل يقرأها بالترتيب، ويتعلم كلمة " ولد" عن طريق هجاء حروفها بالترتيب.
- بعد أن يدرس الطفل كلمة " ولد" مثلاً أعطيه حرفاً آخر أو حرفين، ثم كون من حروف كلمة ولد،والحرفين الآخرين، كلمة جديدة، مثل: تدريس حرف ( ع ) وحرم ( م ) ، وأعطي الطفل كلمة ( علم ) بنفس الطريقة. و هذه الطريقة تجعل الطفل متمكناً من هجاء أي كلمة بعد أن يكون قد درس جميع الحروف، كما أنها تحتاج إلى تدريب مستمر ودرجة تكرار كبيرة لكل تدريب
ردحذفنداء محمد الحليلي. ثالثة تربية بيولوجى
طرق تدريس اطفال التوحد
1- التعلم البصري: و يتعلم صاحبه من خلال القراءة أو المشاهدة.
2- التعلم السمعي: ويتعلم صاحبه من خلال المحاضرات أو إتباع التعليمات أومن الموسيقي.
3- التعلم الحركي: ويتعلم صاحبه بسرعة من الأنشطة الحركية. فيفضلون على سبيل المثال تقليد أداء عمل ما بدلا من مجرد المشاهدة
يستخدم معظم الأشخاص اثنين أو ثلاثة من هذه الأساليب في التعلم. فهناك أشخاص يتعلموا بصريا بشكل أفضل ، ولكن ما زال باستطاعتهم التعلم من الأساليب السمعية أو الحركية. لكننا نجد أن أطفال التوحد غالبا ما يركزون على واحد فقط من هذه الأساليب مع الاستبعاد الكامل للأساليب الأخرى في بعض الأحيان. مثلا قد يتجول احد الأطفال داخل الفصل الدراسي عند إلقاء احدي الدروس وذلك لأنه لا يستطيع فهم الدرس بالأسلوب الملقى
في وقت من الأوقات كان يعتقد أن الكثير من الأطفال الذين يعانون من التوحد بكل بساطة لا يمكن لهم التعلم. اليوم أصبح من المفهوم أن تعليم الأطفال الذين يعانون من التوحد يتطلب بعض التعديل في أساليب التعليم، ليس ذلك فقط بل يمكن لهم التعلم في صفوف التعليم العام
هذه بعض النصائح حول تعليم أطفال التوحد. ولكن سيتطلب تطبيق أيا منها الملاحظة الدقيقة والتجريب لمعرفة أيها أكثر فعالية
1- تحديد الأسلوب الأنسب لتعليم الطفل والتأكد من أنها الطريقة المثلي للتعلم والتواصل مع الطفل. فإذا أخذنا على سبيل المثال الطفل الذي تجاهل الدرس، إذا كان الطفل يتعلم بصريا فيمكننا أن نريه مقعده أو صورة للكرسي لمساعدته على فهم أن الوقت قد حان للجلوس. أما إذا كان الطفل يتعلم حركيا فيمكننا أن نقوم بتوجيهه إلى مقعده مع الضغط الخفيف على كتفيه.
2- من الشائع أن الأطفال المصابين بالتوحد غير قادرين على معالجة المدخلات الحسية المتعددة في نفس الوقت. ففي حال ما إذا كان من الصعب على الطفل معالجة المدخلات البصرية والسمعية في نفس الوقت وحب التركيز في هذه الحالة أسلوب واحد فقط من أساليب التعلم في المرة الواحدة
3- الاطفال الذين يتعلمون بصريا عادة ما تكون لديهم حساسية تجاه الأضواء مثل إضاءة الفلورسنت أو شاشات الكمبيوتر، فهي قد تبدو لهم مثل الأضواء الوهاجة. لذا يفضل استخدام الإضاءة الطبيعية من النوافذ واستخدام الشاشات المسطحة في أجهزة الكمبيوتر أثناء تعليمهم
4- الأطفال اللذين يتعلمون سمعيا تكون لديهم حساسية تجاه الأصوات. فمثلا صوت الجرس أو حتى من صوت المعلم ، فقد تبدو لديهم كأصوات انفجار. لذا، عند وجود الطفل في الفصل الدراسي يفضل القيام بتغطية الجرس فقد يساعد ذلك الطفل على التركيز. أيضا من الضروري أن يتكلم المعلم بهدوء أكثر وخصوصا عند إعطاء الطالب تعليمات مباشرة. ومن المفيد تقليل حساسية الأطفال تجاه الضجيج والأصوات المرتفعة ، مثل صوت إنذار الحريق ، بإعطائهم تسجيل لهذا الصوت الذي يمكن أن يستخدمه كما يشاء. مثل هذا الاجراء يسمح للطفل باستعادة السيطرة علي نفسه عند سماعه للضجيج
5- في كثير من الأحيان يجد أطفال التوحد صعوبة في التعميم ، والتي يمكن أن تؤثر على الطريقة التي يتعلم بها المهارات. فمثلا عند تعليم الطفل النظر في الاتجاهين قبل عبور الشارع ، قد يكون من الضروري أن يتم تدريبهم علي ذلك في عدة مواقع ، إذا لم نفعل ذلك فقد يعتقدون أنهم بحاجة إلى النظر في الاتجاهين فقط عندما يعبرون في ذلك المكان على وجه الخصوص
6- هذا النقص في التعميم يمكن أن ينطبق على الأشياء أيضا. على سبيل المثال طفل من بلجيكا كان يستطيع أن يستخدم دورة المياه في المنزل لكنه لا يستخدم المراحيض في أي مكان آخر. في النهاية تبين أن مقعد المرحاض في البيت اسود وكان لا يستطيع ربط مفهوم ” حمام ” لتلك التي لديها مقاعد بيضاء، ثم تمكنوا من تدريبه علي التعميم عن طريق وضع شريط اسود علي مقعد المدرسة ومن ثم إزالة قطعة من الشريط بالتدريج وفي النهاية تمكن من التعميم لتشمل كلمة حمام مقاعد بيضاء أيضا
7- يشد انتباه أطفال التوحد الأشياء التي يستمتعون بها مثل القطارات، و يمكن استخدام هذه الخاصية كحافز لهم علي التعلم. كإدراج القطار مثلا في القصص أو عند تعليمهم حل المشكلات الرياضية وهكذا
8- ومن الشائع عند أطفال التوحد صعوبة الربط بين حدثين حتى لو كانت قريبة جدا. على سبيل المثال ، إذا كان يتم تعليم الأطفال القراءة باستخدام البطاقات، فيجب استخدام بطاقات متماثلة تماما لان وجود أي اختلاف في البطاقات قد يجعل الطفل لا يفهم أنها تمثل نفس الفكرة
هذه النصائح هي ملاحظات بسيطة لتعليم الأطفال الذين يعانون من التوحد سواء كان الطفل يدرس في المنزل او في فصول دراسية ، ومن المهم التدرج في التحضير للخطة التعليمية للأطفال ومعرفة الطرق التي من خلالها يتعلم الطفل بشكل أفضل لان ذلك يعطي أفضل النتائج للتعليم في المستقبل
اسماء هشام الحلاج. ثالثة تربية بيولوجي
ردحذفمن المعروف أنه يصعب على أطفال اضطراب التوحد تعلم القراءة، إلا أنه مع استخدام مناهج التدريس المناسبة، وتركيز الآباء والمدرسين على اهتمامات الطفل ونقاط القوة لديه، يصبح من السهل تعليم الطفل المتوحد القراءة، والتي تعد حجر أساس عملية التعلم برمتها، واستناداً على بحث نشره «موقع autism.lovetoknow»، هناك 5 طرق لتعليم القراءة لأطفال التوحد.
1- تطوير المهارات
على الطفل الخضوع لمعايير تشخيص محددة، حتى يتم تشخيص حالته باضطراب التوحد، وتتضمن هذه المعايير مدى إعاقته، أو قدرته على التواصل مع الآخرين، والتفاعل الاجتماعي والسلوكي، حيث تؤثر تلك الإعاقات تأثيراً مباشراً على المقدرة على القراءة، لذلك من الأمور بالغة الأهمية تطوير تلك المهارات، والتركيز على استخدام الأسلوب الملائم لكل طفل، حتى يكتسب القدرة على القراءة.
2- الاهتمامات الخاصة
تعتبر الاهتمامات الخاصة بكل طفل لديه طيف اضطراب التوحد مصدر سعادة، فالطفل مثل القطارات، أو الجداول الزمنية، أو الحقائق الرياضية، أو تجميع صور المشاهير. لذلك يمكن استخدام تلك الاهتمامات لجذب انتباه الطفل، كما يمكنك الاعتماد على تلك الأفكار باستخدام اهتمامات الطفل لتعليمه القراءة.
للطلاب الجدد قم بإحضار ألعاب من الأنواع التي يهتم الطفل بها، ثم قم بكتابة الحرف الأول من اسم اللعبة على ورقة، ثم الصق الورقة على اللعبة كل مرة يطلب الطفل اللعبة التي يحبها، اسأله
وفقاً لمجلة سيكويولوجي توداي، فإن معظم ذوي التوحد يعانون اضطراباً في المعالجة الحسية، الأمر الذي يؤثر على قدرتهم على استبعاد المعلومات الدخيلة، مثل حديث الأطفال المحيطين بهم أو نباح الكلب بالخارج، أو الروائح الغريبة، وفضلا عن ذلك، قد تتسبب تلك المدخلات في قيامهم بأنماط سلوكية متكررة، مثل تحريك الأيدي باستمرار، والاهتزاز والدوران، حيث تميز تلك التصرفات جانباً من تشخيص اضطراب التوحد، وتتسبب تلك الحساسية المفرطة، وأحيانا أخرى غير موجودة، في تشتيت انتباه الطفل، ما يؤثر على قدرته على التركيز والقدرة على تعلم القراءة، وقد تساعد الأفكار التالية الطفل على تنظيم وضبط أحاسيسه، والتركيز على القراءة.
اختر بيئة هادئة خالية من مسببات التشتت لتعليم القراءة، فمثلاً قم باختيار غرفة ذات إضاءة خافتة وحوائط من دون معلقات واجلسوا بها معاً على الأرض، وتحدثوا بصوت هادئ.
حاول التعرف عما إذا ما كان الطفل يعاني فرط التحفيز، أو قلة التحفيز، أو خليطاً من الاثنين، وحينها يمكن لأخصائي العلاج الوظيفي – وهو العلاج باستخدام العلاجات لتطوير، واستعادة، أو الحفاظ على المعيشة ومهارات العمل اليومي للأشخاص الذين يعانون حالة بدنية، أو عقلية أو تنموية - اقترح مجموعة من الأدوات لمساعدة الطفل على التركيز على عملية التعلم.
يمكنك استخدام الأرجوحة، أو المقعد الهزاز مع بعض الأطفال الذين تحسن الحركة لديهم من قدرتهم على الفهم، حيث تساعد الحركة العديد من الأطفال على الانتباه للقراءة.
قم بالقراءة لمدة 10 دقائق، ثم احصل على باستراحة لمدة 5 دقائق، وعلى الرغم من أن هذا الأسلوب قد يبدو غير فعال، إلا أنه يسمح للطفل بإرضاء رغباته، ما يسمح له بالتركيز وقت القراءة، ومن الممكن أن تلاحظ تقدماً ملحوظاً لتعلم الطفل باستخدام هذه الطريقة.
4- اختار المواضيع المناسبة
أطفال طيف التوحد لا يلائمهم المناهج التي قد تناسب الأطفال الطبيعيين، وعلى سبيل المثال، وفقا لدراسة قامت بها كلية الطب بولاية بين Penn State College of Medicine، فإن معظم أطفال التوحد يمتلكون حاسة إدراك بصرية قوية، وعلى الرغم من ذلك، فإن التعلم عن طريق الإدراك البصري لبعض الأطفال غير مجد، وقد يكون الصوتي أو الحركي هو المناسب لهم، لذا يجب الانتباه إلى أن كل طفل لديه توحد تناسبه طريقة تعلم خاصة وأدوات تلاءم طريقة التعلم تلك، وتناسب نقاط القوة لدى ذلك الطفل، ويمكنك تجربة العديد من المنتجات المساعدة للتعلم التي تنتجها هذه الشركات المتخصصة لأطفال التوحد: Reading Mastery ريدنج ماستري، وهو منتج من شركة McGraw-Hill ماكجرو-هيل للكتب يتابعه الكثيرون من المهتمين بمهنة التعليم PCI Education بي سي أي إيديوكاشن تقدم مواد للقراءة اللفظية وغير اللفظية لأطفال التوحد، Special Reads سبيشيال ريدز، وهو برنامج تم تصميمه للأطفال المصابين بمتلازمة داون إلا أن صانعيه يؤكدون إمكانية استخدامه بفعالية لأطفال التوحد.
ترجمة: عزة علي يوسف
5- استخدام التقنيات
وجد العديد من الآباء والمدرسين أن برامج الكمبيوتر فعالة في تعليم القراءة لأطفال التوحد، كما وجدت دراسة نشرت بجورنال أوف أوتيزم أند ديفلوبمنت ديسؤردر أن أطفال التوحد يستمتعون بتعلم القراءة عن طريق الكمبيوتر أكثر من الطرق الأخرى،
ندا محمد محمودبصل
ردحذف3 نربيه بيولوجي
هنالك ثلاث أساليب مختلفة يمكن التعلم من خلالهاsad-boy:
1- التعلم البصري: و يتعلم صاحبه من خلال القراءة أو المشاهدة.
2- التعلم السمعي: ويتعلم صاحبه من خلال المحاضرات أو إتباع التعليمات أومن الموسيقي.
3- التعلم الحركي: ويتعلم صاحبه بسرعة من الأنشطة الحركية. فيفضلون على سبيل المثال تقليد أداء عمل ما بدلا من مجرد المشاهدة
يستخدم معظم الأشخاص اثنين أو ثلاثة من هذه الأساليب في التعلم. فهناك أشخاص يتعلموا بصريا بشكل أفضل ، ولكن ما زال باستطاعتهم التعلم من الأساليب السمعية أو الحركية. لكننا نجد أن أطفال التوحد غالبا ما يركزون على واحد فقط من هذه الأساليب مع الاستبعاد الكامل للأساليب الأخرى في بعض الأحيان. مثلا قد يتجول احد الأطفال داخل الفصل الدراسي عند إلقاء احدي الدروس وذلك لأنه لا يستطيع فهم الدرس بالأسلوب الملقى
اسماء محمد مسعد الخفير --ثالثة بيولوجى
ردحذفطرق تدريس اطفال التوحد
1- التعلم البصري: و يتعلم صاحبه من خلال القراءة أو المشاهدة.
2- التعلم السمعي: ويتعلم صاحبه من خلال المحاضرات أو إتباع التعليمات أومن الموسيقي.
3- التعلم الحركي: ويتعلم صاحبه بسرعة من الأنشطة الحركية. فيفضلون على سبيل المثال تقليد أداء عمل ما بدلا من مجرد المشاهدة
يستخدم معظم الأشخاص اثنين أو ثلاثة من هذه الأساليب في التعلم. فهناك أشخاص يتعلموا بصريا بشكل أفضل ، ولكن ما زال باستطاعتهم التعلم من الأساليب السمعية أو الحركية. لكننا نجد أن أطفال التوحد غالبا ما يركزون على واحد فقط من هذه الأساليب مع الاستبعاد الكامل للأساليب الأخرى في بعض الأحيان. مثلا قد يتجول احد الأطفال داخل الفصل الدراسي عند إلقاء احدي الدروس وذلك لأنه لا يستطيع فهم الدرس بالأسلوب الملقى
في وقت من الأوقات كان يعتقد أن الكثير من الأطفال الذين يعانون من التوحد بكل بساطة لا يمكن لهم التعلم. اليوم أصبح من المفهوم أن تعليم الأطفال الذين يعانون من التوحد يتطلب بعض التعديل في أساليب التعليم، ليس ذلك فقط بل يمكن لهم التعلم في صفوف التعليم العام
هذه بعض النصائح حول تعليم أطفال التوحد. ولكن سيتطلب تطبيق أيا منها الملاحظة الدقيقة والتجريب لمعرفة أيها أكثر فعالية
1- تحديد الأسلوب الأنسب لتعليم الطفل والتأكد من أنها الطريقة المثلي للتعلم والتواصل مع الطفل. فإذا أخذنا على سبيل المثال الطفل الذي تجاهل الدرس، إذا كان الطفل يتعلم بصريا فيمكننا أن نريه مقعده أو صورة للكرسي لمساعدته على فهم أن الوقت قد حان للجلوس. أما إذا كان الطفل يتعلم حركيا فيمكننا أن نقوم بتوجيهه إلى مقعده مع الضغط الخفيف على كتفيه.
2- من الشائع أن الأطفال المصابين بالتوحد غير قادرين على معالجة المدخلات الحسية المتعددة في نفس الوقت. ففي حال ما إذا كان من الصعب على الطفل معالجة المدخلات البصرية والسمعية في نفس الوقت وحب التركيز في هذه الحالة أسلوب واحد فقط من أساليب التعلم في المرة الواحدة
3- الاطفال الذين يتعلمون بصريا عادة ما تكون لديهم حساسية تجاه الأضواء مثل إضاءة الفلورسنت أو شاشات الكمبيوتر، فهي قد تبدو لهم مثل الأضواء الوهاجة. لذا يفضل استخدام الإضاءة الطبيعية من النوافذ واستخدام الشاشات المسطحة في أجهزة الكمبيوتر أثناء تعليمهم
4- الأطفال اللذين يتعلمون سمعيا تكون لديهم حساسية تجاه الأصوات. فمثلا صوت الجرس أو حتى من صوت المعلم ، فقد تبدو لديهم كأصوات انفجار. لذا، عند وجود الطفل في الفصل الدراسي يفضل القيام بتغطية الجرس فقد يساعد ذلك الطفل على التركيز. أيضا من الضروري أن يتكلم المعلم بهدوء أكثر وخصوصا عند إعطاء الطالب تعليمات مباشرة. ومن المفيد تقليل حساسية الأطفال تجاه الضجيج والأصوات المرتفعة ، مثل صوت إنذار الحريق ، بإعطائهم تسجيل لهذا الصوت الذي يمكن أن يستخدمه كما يشاء. مثل هذا الاجراء يسمح للطفل باستعادة السيطرة علي نفسه عند سماعه للضجيج
5- في كثير من الأحيان يجد أطفال التوحد صعوبة في التعميم ، والتي يمكن أن تؤثر على الطريقة التي يتعلم بها المهارات. فمثلا عند تعليم الطفل النظر في الاتجاهين قبل عبور الشارع ، قد يكون من الضروري أن يتم تدريبهم علي ذلك في عدة مواقع ، إذا لم نفعل ذلك فقد يعتقدون أنهم بحاجة إلى النظر في الاتجاهين فقط عندما يعبرون في ذلك المكان على وجه الخصوص
6- هذا النقص في التعميم يمكن أن ينطبق على الأشياء أيضا. على سبيل المثال طفل من بلجيكا كان يستطيع أن يستخدم دورة المياه في المنزل لكنه لا يستخدم المراحيض في أي مكان آخر. في النهاية تبين أن مقعد المرحاض في البيت اسود وكان لا يستطيع ربط مفهوم ” حمام ” لتلك التي لديها مقاعد بيضاء، ثم تمكنوا من تدريبه علي التعميم عن طريق وضع شريط اسود علي مقعد المدرسة ومن ثم إزالة قطعة من الشريط بالتدريج وفي النهاية تمكن من التعميم لتشمل كلمة حمام مقاعد بيضاء أيضا
7- يشد انتباه أطفال التوحد الأشياء التي يستمتعون بها مثل القطارات، و يمكن استخدام هذه الخاصية كحافز لهم علي التعلم. كإدراج القطار مثلا في القصص أو عند تعليمهم حل المشكلات الرياضية وهكذا
8- ومن الشائع عند أطفال التوحد صعوبة الربط بين حدثين حتى لو كانت قريبة جدا. على سبيل المثال ، إذا كان يتم تعليم الأطفال القراءة باستخدام البطاقات، فيجب استخدام بطاقات متماثلة تماما لان وجود أي اختلاف في البطاقات قد يجعل الطفل لا يفهم أنها تمثل نفس الفكرة
هذه النصائح هي ملاحظات بسيطة لتعليم الأطفال الذين يعانون من التوحد سواء كان الطفل يدرس في المنزل او في فصول دراسية ، ومن المهم التدرج في التحضير للخطة التعليمية للأطفال ومعرفة الطرق التي من خلالها يتعلم الطفل بشكل أفضل لان ذلك يعطي أفضل النتائج للتعليم في المستقبل
اميرة مجدى السيد محمد
ردحذفالفرقة الثالثة بيولوجى
من المعروف أنه يصعب على أطفال اضطراب التوحد تعلم القراءة، إلا أنه مع استخدام مناهج التدريس المناسبة، وتركيز الآباء والمدرسين على اهتمامات الطفل ونقاط القوة لديه، يصبح من السهل تعليم الطفل المتوحد القراءة، والتي تعد حجر أساس عملية التعلم برمتها، واستناداً على بحث نشره «موقع autism.lovetoknow»، هناك 5 طرق لتعليم القراءة لأطفال التوحد.
1- تطوير المهارات
على الطفل الخضوع لمعايير تشخيص محددة، حتى يتم تشخيص حالته باضطراب التوحد، وتتضمن هذه المعايير مدى إعاقته، أو قدرته على التواصل مع الآخرين، والتفاعل الاجتماعي والسلوكي، حيث تؤثر تلك الإعاقات تأثيراً مباشراً على المقدرة على القراءة، لذلك من الأمور بالغة الأهمية تطوير تلك المهارات، والتركيز على استخدام الأسلوب الملائم لكل طفل، حتى يكتسب القدرة على القراءة.
2- الاهتمامات الخاصة
تعتبر الاهتمامات الخاصة بكل طفل لديه طيف اضطراب التوحد مصدر سعادة، فالطفل مثل القطارات، أو الجداول الزمنية، أو الحقائق الرياضية، أو تجميع صور المشاهير. لذلك يمكن استخدام تلك الاهتمامات لجذب انتباه الطفل، كما يمكنك الاعتماد على تلك الأفكار باستخدام اهتمامات الطفل لتعليمه القراءة.
للطلاب الجدد قم بإحضار ألعاب من الأنواع التي يهتم الطفل بها، ثم قم بكتابة الحرف الأول من اسم اللعبة على ورقة، ثم الصق الورقة على اللعبة كل مرة يطلب الطفل اللعبة التي يحبها، اسأله
وفقاً لمجلة سيكويولوجي توداي، فإن معظم ذوي التوحد يعانون اضطراباً في المعالجة الحسية، الأمر الذي يؤثر على قدرتهم على استبعاد المعلومات الدخيلة، مثل حديث الأطفال المحيطين بهم أو نباح الكلب بالخارج، أو الروائح الغريبة، وفضلا عن ذلك، قد تتسبب تلك المدخلات في قيامهم بأنماط سلوكية متكررة، مثل تحريك الأيدي باستمرار، والاهتزاز والدوران، حيث تميز تلك التصرفات جانباً من تشخيص اضطراب التوحد، وتتسبب تلك الحساسية المفرطة، وأحيانا أخرى غير موجودة، في تشتيت انتباه الطفل، ما يؤثر على قدرته على التركيز والقدرة على تعلم القراءة، وقد تساعد الأفكار التالية الطفل على تنظيم وضبط أحاسيسه، والتركيز على القراءة.
اختر بيئة هادئة خالية من مسببات التشتت لتعليم القراءة، فمثلاً قم باختيار غرفة ذات إضاءة خافتة وحوائط من دون معلقات واجلسوا بها معاً على الأرض، وتحدثوا بصوت هادئ.
حاول التعرف عما إذا ما كان الطفل يعاني فرط التحفيز، أو قلة التحفيز، أو خليطاً من الاثنين، وحينها يمكن لأخصائي العلاج الوظيفي – وهو العلاج باستخدام العلاجات لتطوير، واستعادة، أو الحفاظ على المعيشة ومهارات العمل اليومي للأشخاص الذين يعانون حالة بدنية، أو عقلية أو تنموية - اقترح مجموعة من الأدوات لمساعدة الطفل على التركيز على عملية التعلم.
يمكنك استخدام الأرجوحة، أو المقعد الهزاز مع بعض الأطفال الذين تحسن الحركة لديهم من قدرتهم على الفهم، حيث تساعد الحركة العديد من الأطفال على الانتباه للقراءة.
قم بالقراءة لمدة 10 دقائق، ثم احصل على باستراحة لمدة 5 دقائق، وعلى الرغم من أن هذا الأسلوب قد يبدو غير فعال، إلا أنه يسمح للطفل بإرضاء رغباته، ما يسمح له بالتركيز وقت القراءة، ومن الممكن أن تلاحظ تقدماً ملحوظاً لتعلم الطفل باستخدام هذه الطريقة.
4- اختار المواضيع المناسبة
أطفال طيف التوحد لا يلائمهم المناهج التي قد تناسب الأطفال الطبيعيين، وعلى سبيل المثال، وفقا لدراسة قامت بها كلية الطب بولاية بين Penn State College of Medicine، فإن معظم أطفال التوحد يمتلكون حاسة إدراك بصرية قوية، وعلى الرغم من ذلك، فإن التعلم عن طريق الإدراك البصري لبعض الأطفال غير مجد، وقد يكون الصوتي أو الحركي هو المناسب لهم، لذا يجب الانتباه إلى أن كل طفل لديه توحد تناسبه طريقة تعلم خاصة وأدوات تلاءم طريقة التعلم تلك، وتناسب نقاط القوة لدى ذلك الطفل، ويمكنك تجربة العديد من المنتجات المساعدة للتعلم التي تنتجها هذه الشركات المتخصصة لأطفال التوحد: Reading Mastery ريدنج ماستري، وهو منتج من شركة McGraw-Hill ماكجرو-هيل للكتب يتابعه الكثيرون من المهتمين بمهنة التعليم PCI Education بي سي أي إيديوكاشن تقدم مواد للقراءة اللفظية وغير اللفظية لأطفال التوحد، Special Reads سبيشيال ريدز، وهو برنامج تم تصميمه للأطفال المصابين بمتلازمة داون إلا أن صانعيه يؤكدون إمكانية استخدامه بفعالية لأطفال التوحد.
ترجمة: عزة علي يوسف
5- استخدام التقنيات
وجد العديد من الآباء والمدرسين أن برامج الكمبيوتر فعالة في تعليم القراءة لأطفال التوحد، كما وجدت دراسة نشرت بجورنال أوف أوتيزم أند ديفلوبمنت ديسؤردر أن أطفال التوحد يستمتعون بتعلم القراءة عن طريق الكمبيوتر أكثر من الطرق الأخرى
هاجر حسن رمضان منصور
ردحذف3 بيولوجي
عريف التوحد
هو اضطراب في النمو العصبي للانسان يؤثر بشكل شديد على تطور وظائف العقل في ثلاث مجالات أساسية : التواصل و اللغة / المهارات الاجتماعية / القدرة على التخيل . و يظهر ذلك عادة خلال السنوات الثلاث الأولى من عمر الطفل.
و قد خصصت الأمم المتحدة الثاني من أبريل يوماً عالمياً للتوحد و ذلك لإصابة عشرات الملايين به و اعتباره أزمة صحية عالمية متنامية .
تؤكد الدراسات العالمية احتمالية وجود حالة توحد في كل (٨٨) مولود , و بذلك فإن احتمالية عدد المصابين في السعوديه (٣٢٢٤٥٩) قياساً على عدد سكان المملكة البالغ (٢٩١٩٥٨٩٥ ) , و بناء على هذه الاحصائية فإن عدد المصابين في مدينة جدة (٣٨٩٨٦) طفل توحدي من عدد السكان البالغ عددهم (٣٤٣٠٦٩٧).
1- تحديد الأسلوب الأنسب لتعليم الطفل والتأكد من أنها الطريقة المثلي للتعلم والتواصل مع الطفل. فإذا أخذنا على سبيل المثال الطفل الذي تجاهل الدرس، إذا كان الطفل يتعلم بصريا فيمكننا أن نريه مقعده أو صورة للكرسي لمساعدته على فهم أن الوقت قد حان للجلوس. أما إذا كان الطفل يتعلم حركيا فيمكننا أن نقوم بتوجيهه إلى مقعده مع الضغط الخفيف على كتفيه.
2- من الشائع أن الأطفال المصابين بالتوحد غير قادرين على معالجة المدخلات الحسية المتعددة في نفس الوقت. ففي حال ما إذا كان من الصعب على الطفل معالجة المدخلات البصرية والسمعية في نفس الوقت وحب التركيز في هذه الحالة أسلوب واحد فقط من أساليب التعلم في المرة الواحدة
3- الاطفال الذين يتعلمون بصريا عادة ما تكون لديهم حساسية تجاه الأضواء مثل إضاءة الفلورسنت أو شاشات الكمبيوتر، فهي قد تبدو لهم مثل الأضواء الوهاجة. لذا يفضل استخدام الإضاءة الطبيعية من النوافذ واستخدام الشاشات المسطحة في أجهزة الكمبيوتر أثناء تعليمهم
4- الأطفال اللذين يتعلمون سمعيا تكون لديهم حساسية تجاه الأصوات. فمثلا صوت الجرس أو حتى من صوت المعلم ، فقد تبدو لديهم كأصوات انفجار. لذا، عند وجود الطفل في الفصل الدراسي يفضل القيام بتغطية الجرس فقد يساعد ذلك الطفل على التركيز. أيضا من الضروري أن يتكلم المعلم بهدوء أكثر وخصوصا عند إعطاء الطالب تعليمات مباشرة. ومن المفيد تقليل حساسية الأطفال تجاه الضجيج والأصوات المرتفعة ، مثل صوت إنذار الحريق ، بإعطائهم تسجيل لهذا الصوت الذي يمكن أن يستخدمه كما يشاء. مثل هذا الاجراء يسمح للطفل باستعادة السيطرة علي نفسه عند سماعه للضجيج
5- في كثير من الأحيان يجد أطفال التوحد صعوبة في التعميم ، والتي يمكن أن تؤثر على الطريقة التي يتعلم بها المهارات. فمثلا عند تعليم الطفل النظر في الاتجاهين قبل عبور الشارع ، قد يكون من الضروري أن يتم تدريبهم علي ذلك في عدة مواقع ، إذا لم نفعل ذلك فقد يعتقدون أنهم بحاجة إلى النظر في الاتجاهين فقط عندما يعبرون في ذلك المكان على وجه الخصوص
6- هذا النقص في التعميم يمكن أن ينطبق على الأشياء أيضا. على سبيل المثال طفل من بلجيكا كان يستطيع أن يستخدم دورة المياه في المنزل لكنه لا يستخدم المراحيض في أي مكان آخر. في النهاية تبين أن مقعد المرحاض في البيت اسود وكان لا يستطيع ربط مفهوم ” حمام ” لتلك التي لديها مقاعد بيضاء، ثم تمكنوا من تدريبه علي التعميم عن طريق وضع شريط اسود علي مقعد المدرسة ومن ثم إزالة قطعة من الشريط بالتدريج وفي النهاية تمكن من التعميم لتشمل كلمة حمام مقاعد بيضاء أيضا
7- يشد انتباه أطفال التوحد الأشياء التي يستمتعون بها مثل القطارات، و يمكن استخدام هذه الخاصية كحافز لهم علي التعلم. كإدراج القطار مثلا في القصص أو عند تعليمهم حل المشكلات الرياضية وهكذا
8- ومن الشائع عند أطفال التوحد صعوبة الربط بين حدثين حتى لو كانت قريبة جدا. على سبيل المثال ، إذا كان يتم تعليم الأطفال القراءة باستخدام البطاقات، فيجب استخدام بطاقات متماثلة تماما لان وجود أي اختلاف في البطاقات قد يجعل الطفل لا يفهم أنها تمثل نفس الفكرة
الاء احمد مقلد ثالثة بيولوجى
ردحذفمن المعروف أنه يصعب على أطفال اضطراب التوحد تعلم القراءة، إلا أنه مع استخدام مناهج التدريس المناسبة، وتركيز الآباء والمدرسين على اهتمامات الطفل ونقاط القوة لديه، يصبح من السهل تعليم الطفل المتوحد القراءة، والتي تعد حجر أساس عملية التعلم برمتها، واستناداً على بحث نشره «موقع autism.lovetoknow»، هناك 5 طرق لتعليم القراءة لأطفال التوحد.
1- تطوير المهارات
على الطفل الخضوع لمعايير تشخيص محددة، حتى يتم تشخيص حالته باضطراب التوحد، وتتضمن هذه المعايير مدى إعاقته، أو قدرته على التواصل مع الآخرين، والتفاعل الاجتماعي والسلوكي، حيث تؤثر تلك الإعاقات تأثيراً مباشراً على المقدرة على القراءة، لذلك من الأمور بالغة الأهمية تطوير تلك المهارات، والتركيز على استخدام الأسلوب الملائم لكل طفل، حتى يكتسب القدرة على القراءة.
2- الاهتمامات الخاصة
تعتبر الاهتمامات الخاصة بكل طفل لديه طيف اضطراب التوحد مصدر سعادة، فالطفل مثل القطارات، أو الجداول الزمنية، أو الحقائق الرياضية، أو تجميع صور المشاهير. لذلك يمكن استخدام تلك الاهتمامات لجذب انتباه الطفل، كما يمكنك الاعتماد على تلك الأفكار باستخدام اهتمامات الطفل لتعليمه القراءة.
للطلاب الجدد قم بإحضار ألعاب من الأنواع التي يهتم الطفل بها، ثم قم بكتابة الحرف الأول من اسم اللعبة على ورقة، ثم الصق الورقة على اللعبة كل مرة يطلب الطفل اللعبة التي يحبها، اسأله
وفقاً لمجلة سيكويولوجي توداي، فإن معظم ذوي التوحد يعانون اضطراباً في المعالجة الحسية، الأمر الذي يؤثر على قدرتهم على استبعاد المعلومات الدخيلة، مثل حديث الأطفال المحيطين بهم أو نباح الكلب بالخارج، أو الروائح الغريبة، وفضلا عن ذلك، قد تتسبب تلك المدخلات في قيامهم بأنماط سلوكية متكررة، مثل تحريك الأيدي باستمرار، والاهتزاز والدوران، حيث تميز تلك التصرفات جانباً من تشخيص اضطراب التوحد، وتتسبب تلك الحساسية المفرطة، وأحيانا أخرى غير موجودة، في تشتيت انتباه الطفل، ما يؤثر على قدرته على التركيز والقدرة على تعلم القراءة، وقد تساعد الأفكار التالية الطفل على تنظيم وضبط أحاسيسه، والتركيز على القراءة.
اختر بيئة هادئة خالية من مسببات التشتت لتعليم القراءة، فمثلاً قم باختيار غرفة ذات إضاءة خافتة وحوائط من دون معلقات واجلسوا بها معاً على الأرض، وتحدثوا بصوت هادئ.
حاول التعرف عما إذا ما كان الطفل يعاني فرط التحفيز، أو قلة التحفيز، أو خليطاً من الاثنين، وحينها يمكن لأخصائي العلاج الوظيفي – وهو العلاج باستخدام العلاجات لتطوير، واستعادة، أو الحفاظ على المعيشة ومهارات العمل اليومي للأشخاص الذين يعانون حالة بدنية، أو عقلية أو تنموية - اقترح مجموعة من الأدوات لمساعدة الطفل على التركيز على عملية التعلم.
يمكنك استخدام الأرجوحة، أو المقعد الهزاز مع بعض الأطفال الذين تحسن الحركة لديهم من قدرتهم على الفهم، حيث تساعد الحركة العديد من الأطفال على الانتباه للقراءة.
قم بالقراءة لمدة 10 دقائق، ثم احصل على باستراحة لمدة 5 دقائق، وعلى الرغم من أن هذا الأسلوب قد يبدو غير فعال، إلا أنه يسمح للطفل بإرضاء رغباته، ما يسمح له بالتركيز وقت القراءة، ومن الممكن أن تلاحظ تقدماً ملحوظاً لتعلم الطفل باستخدام هذه الطريقة.
4- اختار المواضيع المناسبة
أطفال طيف التوحد لا يلائمهم المناهج التي قد تناسب الأطفال الطبيعيين، وعلى سبيل المثال، وفقا لدراسة قامت بها كلية الطب بولاية بين Penn State College of Medicine، فإن معظم أطفال التوحد يمتلكون حاسة إدراك بصرية قوية، وعلى الرغم من ذلك، فإن التعلم عن طريق الإدراك البصري لبعض الأطفال غير مجد، وقد يكون الصوتي أو الحركي هو المناسب لهم، لذا يجب الانتباه إلى أن كل طفل لديه توحد تناسبه طريقة تعلم خاصة وأدوات تلاءم طريقة التعلم تلك، وتناسب نقاط القوة لدى ذلك الطفل، ويمكنك تجربة العديد من المنتجات المساعدة للتعلم التي تنتجها هذه الشركات المتخصصة لأطفال التوحد: Reading Mastery ريدنج ماستري، وهو منتج من شركة McGraw-Hill ماكجرو-هيل للكتب يتابعه الكثيرون من المهتمين بمهنة التعليم PCI Education بي سي أي إيديوكاشن تقدم مواد للقراءة اللفظية وغير اللفظية لأطفال التوحد، Special Reads سبيشيال ريدز، وهو برنامج تم تصميمه للأطفال المصابين بمتلازمة داون إلا أن صانعيه يؤكدون إمكانية استخدامه بفعالية لأطفال التوحد.
ترجمة: عزة علي يوسف
5- استخدام التقنيات
وجد العديد من الآباء والمدرسين أن برامج الكمبيوتر فعالة في تعليم القراءة لأطفال التوحد، كما وجدت دراسة نشرت بجورنال أوف أوتيزم أند ديفلوبمنت ديسؤردر أن أطفال التوحد يستمتعون بتعلم القراءة عن طريق الكمبيوتر أكثر من الطرق الأخرى
نورهان فوزي العوادلي
ردحذفثالثه بيولوجي
1- التعلم البصري: و يتعلم صاحبه من خلال القراءة أو المشاهدة.
2- التعلم السمعي: ويتعلم صاحبه من خلال المحاضرات أو إتباع التعليمات أومن الموسيقي.
3- التعلم الحركي: ويتعلم صاحبه بسرعة من الأنشطة الحركية. فيفضلون على سبيل المثال تقليد أداء عمل ما بدلا من مجرد المشاهدة
يستخدم معظم الأشخاص اثنين أو ثلاثة من هذه الأساليب في التعلم. فهناك أشخاص يتعلموا بصريا بشكل أفضل ، ولكن ما زال باستطاعتهم التعلم من الأساليب السمعية أو الحركية. لكننا نجد أن أطفال التوحد غالبا ما يركزون على واحد فقط من هذه الأساليب مع الاستبعاد الكامل للأساليب الأخرى في بعض الأحيان. مثلا قد يتجول احد الأطفال داخل الفصل الدراسي عند إلقاء احدي الدروس وذلك لأنه لا يستطيع فهم الدرس بالأسلوب الملقى
في وقت من الأوقات كان يعتقد أن الكثير من الأطفال الذين يعانون من التوحد بكل بساطة لا يمكن لهم التعلم. اليوم أصبح من المفهوم أن تعليم الأطفال الذين يعانون من التوحد يتطلب بعض التعديل في أساليب التعليم، ليس ذلك فقط بل يمكن لهم التعلم في صفوف التعليم العام
منى عزت محمد حسن حنه
ردحذف٣ بيولوجى
1 – التعليم السمعى لأطفال التوحد
نعم.. يمكن تعليم مرضى التوحد عن طريق السمع والأصوات، فعلى سبيل المثال عندما يسمع هؤلاء الأطفال صوت الجرس قد يعتقدون أنه صوت انفجار، لذا يمكن استثمار ذلك فى تعليمهم سمعيا، لاسيما أن لديهم حساسية إزاء الأصوات.
Immobilier
1 – التعليم الحسى لأطفال التوحد
يعتبر التعليم الحسى من طرق تدريس مرضى التوحد، ففى الوقت الذى يمكننا فيه تعليم هؤلاء المرضى عن طريق السمع، نستطيع أيضا تعليمهم بالطريقة الحسية، فعلى سبيل المثال يمكننا توجيه الطفل إلى مقعده الخاص به مع الضغط على كتفيه.
ليهم حق يتعلموا...
3 – التعليم البصرى لأطفال التوحد
أجل.. يمكن أن نعلّم طفل التوحد عن طريق البصر، فعلى سبيل المثال يمكننا أن نريه مقعده أو صورة للكرسى لمساعدته فى فهم أن الوقت قد حان للجلوس، علما بأن الأطفال عموما يتمتعون بحساسية إزاء الأضواء، مثل ضوء شاشة الحاسب الآلى أو التليفزيون.
ومن الضرورى عند تدريس أطفال التوحد باستخدام طريقة التعليم البصرى أن نستخدم الإضاءة الطبيعية المنبعثة من الشمس أو نستعمل شاشات الحاسب الآلى المسطحة، حيث تسهم هذه الشاشات فى فهمهم للأشياء.
ويعتبر التعليم البصرى لأطفال التوحد من الآليات العالية الكفاءة فى تدعيم هؤلاء المرضى، حيث يمكنهم التواصل والاعتماد على النفس، فعلى سبيل المثال لا يعرف أطفال التوحد استخدام الألفاظ والإيماءات للتواصل مع الآخرين، ولكن يمكنك التواصل معهم عن طريق استخدام الصورة، فإذا كنت ترغب فى التحدث مع مريض بالتوحد عن مكان التسوق أو غيره فلن يفهمك إلا إذا وضعت صورة أمامه تُظهر ذلك المكان أو ذاك، ومن ثم سيستطيع فهمك وكأنك تناقش شخصا عاديا.
وعليك أن تعلم أن الدعم البصرى يضم مستويات، الأول يكون فى المدرسة، حيث نستخدم نفس الصور لجميع أطفال الفصل، أما المستوى الثانى، فيكون فى المنزل، وخلاله يمكن عرض صور خاصة لكل طفل على حدة.
ليهم حق يتعلموا...
عباقرة مرض التوحد
ومن أشهر الأشخاص المصابين بالتوحد الكاتب دانيال تاميت، الذى ألف كتابا بعنوان “مولود فى يوم كئب” ودخل عالم الأرقام القياسية الأوروبية عندما استطاع حفظ ثوابت رياضية معقدة عن ظهر قلب، وذلك فى فترة زمنية قياسية 5 ساعات و9 دقائق.
كذلك تعتبر تيمبل جراند، من العباقرة المصابين بمرض التوحد، حيث حازت على شهادة الدكتوراة فى فلسفة العلوم من جامعة ولاية “كولورادو” وألفت العديد من الكتب التى تسرد فيها حياتها مع المرض إضافة إلى عدة كتب فى مجال تخصصها.
أما سوتاشى تاجيرى، فهو أيضا من عباقرة المصابين بالتوحد، حيث يعد من أكبر مصممى ألعاب الفيديو فى العالم، وهو مخترع الشخصية الكرتونية “البوكيمون”.
ليهم حق يتعلموا..
هند محمد حسن الجرايحي
ردحذفثالثه بيولوجي
من المعروف أنه يصعب على أطفال اضطراب التوحد تعلم القراءة، إلا أنه مع استخدام مناهج التدريس المناسبة، وتركيز الآباء والمدرسين على اهتمامات الطفل ونقاط القوة لديه، يصبح من السهل تعليم الطفل المتوحد القراءة، والتي تعد حجر أساس عملية التعلم برمتها، واستناداً على بحث نشره «موقع autism.lovetoknow»، هناك 5 طرق لتعليم القراءة لأطفال التوحد.
1- تطوير المهارات
على الطفل الخضوع لمعايير تشخيص محددة، حتى يتم تشخيص حالته باضطراب التوحد، وتتضمن هذه المعايير مدى إعاقته، أو قدرته على التواصل مع الآخرين، والتفاعل الاجتماعي والسلوكي، حيث تؤثر تلك الإعاقات تأثيراً مباشراً على المقدرة على القراءة، لذلك من الأمور بالغة الأهمية تطوير تلك المهارات، والتركيز على استخدام الأسلوب الملائم لكل طفل، حتى يكتسب القدرة على القراءة.
2- الاهتمامات الخاصة
تعتبر الاهتمامات الخاصة بكل طفل لديه طيف اضطراب التوحد مصدر سعادة، فالطفل مثل القطارات، أو الجداول الزمنية، أو الحقائق الرياضية، أو تجميع صور المشاهير. لذلك يمكن استخدام تلك الاهتمامات لجذب انتباه الطفل، كما يمكنك الاعتماد على تلك الأفكار باستخدام اهتمامات الطفل لتعليمه القراءة.
للطلاب الجدد قم بإحضار ألعاب من الأنواع التي يهتم الطفل بها، ثم قم بكتابة الحرف الأول من اسم اللعبة على ورقة، ثم الصق الورقة على اللعبة كل مرة يطلب الطفل اللعبة التي يحبها، اسأله
وفقاً لمجلة سيكويولوجي توداي، فإن معظم ذوي التوحد يعانون اضطراباً في المعالجة الحسية، الأمر الذي يؤثر على قدرتهم على استبعاد المعلومات الدخيلة، مثل حديث الأطفال المحيطين بهم أو نباح الكلب بالخارج، أو الروائح الغريبة، وفضلا عن ذلك، قد تتسبب تلك المدخلات في قيامهم بأنماط سلوكية متكررة، مثل تحريك الأيدي باستمرار، والاهتزاز والدوران، حيث تميز تلك التصرفات جانباً من تشخيص اضطراب التوحد، وتتسبب تلك الحساسية المفرطة، وأحيانا أخرى غير موجودة، في تشتيت انتباه الطفل، ما يؤثر على قدرته على التركيز والقدرة على تعلم القراءة، وقد تساعد الأفكار التالية الطفل على تنظيم وضبط أحاسيسه، والتركيز على القراءة.
اختر بيئة هادئة خالية من مسببات التشتت لتعليم القراءة، فمثلاً قم باختيار غرفة ذات إضاءة خافتة وحوائط من دون معلقات واجلسوا بها معاً على الأرض، وتحدثوا بصوت هادئ.
حاول التعرف عما إذا ما كان الطفل يعاني فرط التحفيز، أو قلة التحفيز، أو خليطاً من الاثنين، وحينها يمكن لأخصائي العلاج الوظيفي – وهو العلاج باستخدام العلاجات لتطوير، واستعادة، أو الحفاظ على المعيشة ومهارات العمل اليومي للأشخاص الذين يعانون حالة بدنية، أو عقلية أو تنموية - اقترح مجموعة من الأدوات لمساعدة الطفل على التركيز على عملية التعلم.
يمكنك استخدام الأرجوحة، أو المقعد الهزاز مع بعض الأطفال الذين تحسن الحركة لديهم من قدرتهم على الفهم، حيث تساعد الحركة العديد من الأطفال على الانتباه للقراءة.
قم بالقراءة لمدة 10 دقائق، ثم احصل على باستراحة لمدة 5 دقائق، وعلى الرغم من أن هذا الأسلوب قد يبدو غير فعال، إلا أنه يسمح للطفل بإرضاء رغباته، ما يسمح له بالتركيز وقت القراءة، ومن الممكن أن تلاحظ تقدماً ملحوظاً لتعلم الطفل باستخدام هذه الطريقة.
4- اختار المواضيع المناسبة
أطفال طيف التوحد لا يلائمهم المناهج التي قد تناسب الأطفال الطبيعيين، وعلى سبيل المثال، وفقا لدراسة قامت بها كلية الطب بولاية بين Penn State College of Medicine، فإن معظم أطفال التوحد يمتلكون حاسة إدراك بصرية قوية، وعلى الرغم من ذلك، فإن التعلم عن طريق الإدراك البصري لبعض الأطفال غير مجد، وقد يكون الصوتي أو الحركي هو المناسب لهم، لذا يجب الانتباه إلى أن كل طفل لديه توحد تناسبه طريقة تعلم خاصة وأدوات تلاءم طريقة التعلم تلك، وتناسب نقاط القوة لدى ذلك الطفل، ويمكنك تجربة العديد من المنتجات المساعدة للتعلم التي تنتجها هذه الشركات المتخصصة لأطفال التوحد: Reading Mastery ريدنج ماستري، وهو منتج من شركة McGraw-Hill ماكجرو-هيل للكتب يتابعه الكثيرون من المهتمين بمهنة التعليم PCI Education بي سي أي إيديوكاشن تقدم مواد للقراءة اللفظية وغير اللفظية لأطفال التوحد، Special Reads سبيشيال ريدز، وهو برنامج تم تصميمه للأطفال المصابين بمتلازمة داون إلا أن صانعيه يؤكدون إمكانية استخدامه بفعالية لأطفال التوحد.
ترجمة: عزة علي يوسف
5- استخدام التقنيات
وجد العديد من الآباء والمدرسين أن برامج الكمبيوتر فعالة في تعليم القراءة لأطفال التوحد، كما وجدت دراسة نشرت بجورنال أوف أوتيزم أند ديفلوبمنت ديسؤردر أن أطفال التوحد يستمتعون بتعلم القراءة عن طريق الكمبيوتر أكثر من الطرق الأخرى
عبير يسري محمد سليمان
ردحذفالفرقه التالته
الشعبه بيولوجي
طرق تدريس اطفال التوحد
1- التعلم البصري: و يتعلم صاحبه من خلال القراءة أو المشاهدة.
2- التعلم السمعي: ويتعلم صاحبه من خلال المحاضرات أو إتباع التعليمات أومن الموسيقي.
3- التعلم الحركي: ويتعلم صاحبه بسرعة من الأنشطة الحركية. فيفضلون على سبيل المثال تقليد أداء عمل ما بدلا من مجرد المشاهدة
يستخدم معظم الأشخاص اثنين أو ثلاثة من هذه الأساليب في التعلم. فهناك أشخاص يتعلموا بصريا بشكل أفضل ، ولكن ما زال باستطاعتهم التعلم من الأساليب السمعية أو الحركية. لكننا نجد أن أطفال التوحد غالبا ما يركزون على واحد فقط من هذه الأساليب مع الاستبعاد الكامل للأساليب الأخرى في بعض الأحيان. مثلا قد يتجول احد الأطفال داخل الفصل الدراسي عند إلقاء احدي الدروس وذلك لأنه لا يستطيع فهم الدرس بالأسلوب الملقى
في وقت من الأوقات كان يعتقد أن الكثير من الأطفال الذين يعانون من التوحد بكل بساطة لا يمكن لهم التعلم. اليوم أصبح من المفهوم أن تعليم الأطفال الذين يعانون من التوحد يتطلب بعض التعديل في أساليب التعليم، ليس ذلك فقط بل يمكن لهم التعلم في صفوف التعليم العام
هذه بعض النصائح حول تعليم أطفال التوحد. ولكن سيتطلب تطبيق أيا منها الملاحظة الدقيقة والتجريب لمعرفة أيها أكثر فعالية
1- تحديد الأسلوب الأنسب لتعليم الطفل والتأكد من أنها الطريقة المثلي للتعلم والتواصل مع الطفل. فإذا أخذنا على سبيل المثال الطفل الذي تجاهل الدرس، إذا كان الطفل يتعلم بصريا فيمكننا أن نريه مقعده أو صورة للكرسي لمساعدته على فهم أن الوقت قد حان للجلوس. أما إذا كان الطفل يتعلم حركيا فيمكننا أن نقوم بتوجيهه إلى مقعده مع الضغط الخفيف على كتفيه.
2- من الشائع أن الأطفال المصابين بالتوحد غير قادرين على معالجة المدخلات الحسية المتعددة في نفس الوقت. ففي حال ما إذا كان من الصعب على الطفل معالجة المدخلات البصرية والسمعية في نفس الوقت وحب التركيز في هذه الحالة أسلوب واحد فقط من أساليب التعلم في المرة الواحدة
3- الاطفال الذين يتعلمون بصريا عادة ما تكون لديهم حساسية تجاه الأضواء مثل إضاءة الفلورسنت أو شاشات الكمبيوتر، فهي قد تبدو لهم مثل الأضواء الوهاجة. لذا يفضل استخدام الإضاءة الطبيعية من النوافذ واستخدام الشاشات المسطحة في أجهزة الكمبيوتر أثناء تعليمهم
4- الأطفال اللذين يتعلمون سمعيا تكون لديهم حساسية تجاه الأصوات. فمثلا صوت الجرس أو حتى من صوت المعلم ، فقد تبدو لديهم كأصوات انفجار. لذا، عند وجود الطفل في الفصل الدراسي يفضل القيام بتغطية الجرس فقد يساعد ذلك الطفل على التركيز. أيضا من الضروري أن يتكلم المعلم بهدوء أكثر وخصوصا عند إعطاء الطالب تعليمات مباشرة. ومن المفيد تقليل حساسية الأطفال تجاه الضجيج والأصوات المرتفعة ، مثل صوت إنذار الحريق ، بإعطائهم تسجيل لهذا الصوت الذي يمكن أن يستخدمه كما يشاء. مثل هذا الاجراء يسمح للطفل باستعادة السيطرة علي نفسه عند سماعه للضجيج
5- في كثير من الأحيان يجد أطفال التوحد صعوبة في التعميم ، والتي يمكن أن تؤثر على الطريقة التي يتعلم بها المهارات. فمثلا عند تعليم الطفل النظر في الاتجاهين قبل عبور الشارع ، قد يكون من الضروري أن يتم تدريبهم علي ذلك في عدة مواقع ، إذا لم نفعل ذلك فقد يعتقدون أنهم بحاجة إلى النظر في الاتجاهين فقط عندما يعبرون في ذلك المكان على وجه الخصوص
6- هذا النقص في التعميم يمكن أن ينطبق على الأشياء أيضا. على سبيل المثال طفل من بلجيكا كان يستطيع أن يستخدم دورة المياه في المنزل لكنه لا يستخدم المراحيض في أي مكان آخر. في النهاية تبين أن مقعد المرحاض في البيت اسود وكان لا يستطيع ربط مفهوم ” حمام ” لتلك التي لديها مقاعد بيضاء، ثم تمكنوا من تدريبه علي التعميم عن طريق وضع شريط اسود علي مقعد المدرسة ومن ثم إزالة قطعة من الشريط بالتدريج وفي النهاية تمكن من التعميم لتشمل كلمة حمام مقاعد بيضاء أيضا
7- يشد انتباه أطفال التوحد الأشياء التي يستمتعون بها مثل القطارات، و يمكن استخدام هذه الخاصية كحافز لهم علي التعلم. كإدراج القطار مثلا في القصص أو عند تعليمهم حل المشكلات الرياضية وهكذا
8- ومن الشائع عند أطفال التوحد صعوبة الربط بين حدثين حتى لو كانت قريبة جدا. على سبيل المثال ، إذا كان يتم تعليم الأطفال القراءة باستخدام البطاقات، فيجب استخدام بطاقات متماثلة تماما لان وجود أي اختلاف في البطاقات قد يجعل الطفل لا يفهم أنها تمثل نفس الفكرة
هذه النصائح هي ملاحظات بسيطة لتعليم الأطفال الذين يعانون من التوحد سواء كان الطفل يدرس في المنزل او في فصول دراسية ، ومن المهم التدرج في التحضير للخطة التعليمية للأطفال ومعرفة الطرق التي من خلالها يتعلم الطفل بشكل أفضل لان ذلك يعطي أفضل النتائج للتعليم في المستقبل
غاده محمد زكي الدحدوح
ردحذفالفرقه التالته
الشعبه بيولوجي
من المعروف أنه يصعب على أطفال اضطراب التوحد تعلم القراءة، إلا أنه مع استخدام مناهج التدريس المناسبة، وتركيز الآباء والمدرسين على اهتمامات الطفل ونقاط القوة لديه، يصبح من السهل تعليم الطفل المتوحد القراءة، والتي تعد حجر أساس عملية التعلم برمتها، واستناداً على بحث نشره «موقع autism.lovetoknow»، هناك 5 طرق لتعليم القراءة لأطفال التوحد.
1- تطوير المهارات
على الطفل الخضوع لمعايير تشخيص محددة، حتى يتم تشخيص حالته باضطراب التوحد، وتتضمن هذه المعايير مدى إعاقته، أو قدرته على التواصل مع الآخرين، والتفاعل الاجتماعي والسلوكي، حيث تؤثر تلك الإعاقات تأثيراً مباشراً على المقدرة على القراءة، لذلك من الأمور بالغة الأهمية تطوير تلك المهارات، والتركيز على استخدام الأسلوب الملائم لكل طفل، حتى يكتسب القدرة على القراءة.
2- الاهتمامات الخاصة
تعتبر الاهتمامات الخاصة بكل طفل لديه طيف اضطراب التوحد مصدر سعادة، فالطفل مثل القطارات، أو الجداول الزمنية، أو الحقائق الرياضية، أو تجميع صور المشاهير. لذلك يمكن استخدام تلك الاهتمامات لجذب انتباه الطفل، كما يمكنك الاعتماد على تلك الأفكار باستخدام اهتمامات الطفل لتعليمه القراءة.
للطلاب الجدد قم بإحضار ألعاب من الأنواع التي يهتم الطفل بها، ثم قم بكتابة الحرف الأول من اسم اللعبة على ورقة، ثم الصق الورقة على اللعبة كل مرة يطلب الطفل اللعبة التي يحبها، اسأله
وفقاً لمجلة سيكويولوجي توداي، فإن معظم ذوي التوحد يعانون اضطراباً في المعالجة الحسية، الأمر الذي يؤثر على قدرتهم على استبعاد المعلومات الدخيلة، مثل حديث الأطفال المحيطين بهم أو نباح الكلب بالخارج، أو الروائح الغريبة، وفضلا عن ذلك، قد تتسبب تلك المدخلات في قيامهم بأنماط سلوكية متكررة، مثل تحريك الأيدي باستمرار، والاهتزاز والدوران، حيث تميز تلك التصرفات جانباً من تشخيص اضطراب التوحد، وتتسبب تلك الحساسية المفرطة، وأحيانا أخرى غير موجودة، في تشتيت انتباه الطفل، ما يؤثر على قدرته على التركيز والقدرة على تعلم القراءة، وقد تساعد الأفكار التالية الطفل على تنظيم وضبط أحاسيسه، والتركيز على القراءة.
اختر بيئة هادئة خالية من مسببات التشتت لتعليم القراءة، فمثلاً قم باختيار غرفة ذات إضاءة خافتة وحوائط من دون معلقات واجلسوا بها معاً على الأرض، وتحدثوا بصوت هادئ.
حاول التعرف عما إذا ما كان الطفل يعاني فرط التحفيز، أو قلة التحفيز، أو خليطاً من الاثنين، وحينها يمكن لأخصائي العلاج الوظيفي – وهو العلاج باستخدام العلاجات لتطوير، واستعادة، أو الحفاظ على المعيشة ومهارات العمل اليومي للأشخاص الذين يعانون حالة بدنية، أو عقلية أو تنموية - اقترح مجموعة من الأدوات لمساعدة الطفل على التركيز على عملية التعلم.
يمكنك استخدام الأرجوحة، أو المقعد الهزاز مع بعض الأطفال الذين تحسن الحركة لديهم من قدرتهم على الفهم، حيث تساعد الحركة العديد من الأطفال على الانتباه للقراءة.
قم بالقراءة لمدة 10 دقائق، ثم احصل على باستراحة لمدة 5 دقائق، وعلى الرغم من أن هذا الأسلوب قد يبدو غير فعال، إلا أنه يسمح للطفل بإرضاء رغباته، ما يسمح له بالتركيز وقت القراءة، ومن الممكن أن تلاحظ تقدماً ملحوظاً لتعلم الطفل باستخدام هذه الطريقة.
4- اختار المواضيع المناسبة
أطفال طيف التوحد لا يلائمهم المناهج التي قد تناسب الأطفال الطبيعيين، وعلى سبيل المثال، وفقا لدراسة قامت بها كلية الطب بولاية بين Penn State College of Medicine، فإن معظم أطفال التوحد يمتلكون حاسة إدراك بصرية قوية، وعلى الرغم من ذلك، فإن التعلم عن طريق الإدراك البصري لبعض الأطفال غير مجد، وقد يكون الصوتي أو الحركي هو المناسب لهم، لذا يجب الانتباه إلى أن كل طفل لديه توحد تناسبه طريقة تعلم خاصة وأدوات تلاءم طريقة التعلم تلك، وتناسب نقاط القوة لدى ذلك الطفل، ويمكنك تجربة العديد من المنتجات المساعدة للتعلم التي تنتجها هذه الشركات المتخصصة لأطفال التوحد: Reading Mastery ريدنج ماستري، وهو منتج من شركة McGraw-Hill ماكجرو-هيل للكتب يتابعه الكثيرون من المهتمين بمهنة التعليم PCI Education بي سي أي إيديوكاشن تقدم مواد للقراءة اللفظية وغير اللفظية لأطفال التوحد، Special Reads سبيشيال ريدز، وهو برنامج تم تصميمه للأطفال المصابين بمتلازمة داون إلا أن صانعيه يؤكدون إمكانية استخدامه بفعالية لأطفال التوحد.
ترجمة: عزة علي يوسف
5- استخدام التقنيات
وجد العديد من الآباء والمدرسين أن برامج الكمبيوتر فعالة في تعليم القراءة لأطفال التوحد، كما وجدت دراسة نشرت بجورنال أوف أوتيزم أند ديفلوبمنت ديسؤردر أن أطفال التوحد يستمتعون بتعلم القراءة عن طريق الكمبيوتر أكثر من الطرق الأخرى
الاسم ندا محمد حمدى الشربيني
ردحذففرقة ثالثة بيولوجي هناك طريقتان لتدريس مهارات القراءة للطلاب التوحديين:
1-الطريقة التركيبية: وهي التي تعتمد على هجاء أصوات الحروف وتركيبها لنطق الكلمة.
2- الطريقة التحليلية: وهي تعتمد على قراءة الكلمات مباشرة ثم مدارسة أجزائها فيما بعد..
و يتوقف اختيارنا لإحدى الطريقتين على.. حالة الطفل واستعداداته وإمكانياته وأسلوبه في التعلم..
وفي الطريقة التحليلية وكذلك التركيبية يجب أن نتبع نهج القراءة الوظيفية حيث ندرب الطفل على:
- اسمه، واسم والده،ووالدته، وأسماء أخوته وأصحابه، واسم مدرسته، وعنوانه.
- قراءة بعض الكلمات البسيطة مثل: مأكولات، وفاكهة، خضراوات، وأشياء يستخدمها في حياته اليومية .
ونعرض فيما يلي بشيء من التفصيل الطريقة التحليلية والتركيبية:
1 الطريقة التحليلية: لتوضيح هذه الطريقة نعرض لإجراءات تدريب الطفل على قراءة كلمة بالطريقة التحليلية، فعند إعطاء كلمة "أحمد" مثلا لأحد الأطفال لكي يعرف اسمه، فإننا ندربه عليها كالآتي: -
- نتكب الكلمة في صفحة كاملة وبخط واضح ثم تقرؤها بصوت يجذب انتباه الطفل مع الإشارة إليها، على أن نكررها ثلاث مرات (أو أربع مرات) متتالية مع ترك ثانيتين بين كل مرة تنطق فيها الكلمة، ثم نجعل الطفل يشير إلى الكلمة مع تكرار نطقها.
- نضع صورة للطفل في أعلى الصفحة ناحية اليسار، ونقوم بنفس الإجراء السابق، حيث نكتب الاسم في صفحة بيضاء ويكون حجمه كبيراً ويمكن أن يقوم الطفل بأكثر من نشاط، مثل:
• تلوين الاسم بلون فلوما ستر.
• تلوين بلون الشمع.
• لصق حبوب على الاسم.
• لصق أسطوانات رفيعة أو شرائط من الصلصال.
- نكتب الاسم في صفحة مع كلمتين لم يدرسهما الطفل، ونجعله يضع علامة عليه.
- نكتب الاسم أعلى الصفحة، ونملأ الصفحة بكلمات من بينها كلمة "أحمد" مكررة عدة مرات، ونجعل الطفل يضع علامة على كل كلمة "أحمد" تقابله.
- نحضر مجلة أو جريدة، ونجعل الطفل يستخرج كلمة من الصفحة على أن تكون ة بخط واضح.
- في هذه الطريقة يتم تدريس الحروف الهجائية للطفل منفصلة، ثم تركيبها لنطق الكلمات على أن يتم دراسة صوت الحرف وليس اسمه، مثل : حرف ألف، وهكذا في جميع حروف الهجاء الباقية.
- عند اتباع هذه الطريقة فليس شرطاً أن ندرس للطفل الحروف الهجائية بالترتيب، وإنما نقوم باختيار الحروف السهلة، وبعد أن ندرس للطفل ثلاثة حروف أو أربعة، نبدأ بتكوين كلمة من هذه الحروف ويقوم الطفل بهجائها.
2- الطريقة التركيبية: إذا أردت تدريس فكرة الهجاء للطفل فابدأ بكلمة حروفها سهلة،مثل: كلمة ولد أو علم وتقوم بالآتي:
- أكتب حرف ( و ) مع نطقه بشكل واضح.
- اصنع حرف ( و ) وألصقه على ورقة واجعل الطفل يمر بيده على الحرف ويغرس فيه مسامير،على أن يتتبع في غرس المسامير اتجاه رسم الحرف.
- ارسم الحرف على ورقة وأحدده بحبل أو بخيط سميك واجعل الطفل يلونه.
- ارسم الحرف على ورقة واجعل الطفل يلونها و يلصق عليه حبوباً أو خرزاً.
- بعد أن يكون الطفل قد حفظ شكل الحرف ونطقه،كرر معه الإجراءات التي سبق ذكرها في الطريقة التحليلية.
- بعد ذلك كرر الإجراءات السابقة مع حر ( ل ) وحرف _ د ) ثم ركبها معاً واجعل الطفل يقرأها بالترتيب، ويتعلم كلمة " ولد" عن طريق هجاء حروفها بالترتيب.
- بعد أن يدرس الطفل كلمة " ولد" مثلاً أعطيه حرفاً آخر أو حرفين، ثم كون من حروف كلمة ولد،والحرفين الآخرين، كلمة جديدة، مثل: تدريس حرف ( ع ) وحرم ( م ) ، وأعطي الطفل كلمة ( علم ) بنفس الطريقة. و هذه الطريقة تجعل الطفل متمكناً من هجاء أي كلمة بعد أن يكون قد درس جميع الحروف، كما أنها تحتاج إلى تدريب مستمر ودرجة تكرار كب
مني ابراهيم محمد الشربيني
ردحذففرقة ثالثة بيولوجي
https://www.facebook.com/damjelmaragha/posts/365466380306205:0
ايمان اسعد الجمل
ردحذفطرق تدريس القراءه والكتابه للمتوحدين
1-الطريقة التركيبية: وهي التي تعتمد على هجاء أصوات الحروف وتركيبها لنطق الكلمة.
2- الطريقة التحليلية: وهي تعتمد على قراءة الكلمات مباشرة ثم مدارسة أجزائها فيما بعد..
و يتوقف اختيارنا لإحدى الطريقتين على.. حالة الطفل واستعداداته وإمكانياته وأسلوبه في التعلم..
وفي الطريقة التحليلية وكذلك التركيبية يجب أن نتبع نهج القراءة الوظيفية حيث ندرب الطفل على:
- اسمه، واسم والده،ووالدته، وأسماء أخوته وأصحابه، واسم مدرسته، وعنوانه.
- قراءة بعض الكلمات البسيطة مثل: مأكولات، وفاكهة، خضراوات، وأشياء يستخدمها في حياته اليومية .
ونعرض فيما يلي بشيء من التفصيل الطريقة التحليلية والتركيبية:
1 الطريقة التحليلية: لتوضيح هذه الطريقة نعرض لإجراءات تدريب الطفل على قراءة كلمة بالطريقة التحليلية، فعند إعطاء كلمة "أحمد" مثلا لأحد الأطفال لكي يعرف اسمه، فإننا ندربه عليها كالآتي: -
- نتكب الكلمة في صفحة كاملة وبخط واضح ثم تقرؤها بصوت يجذب انتباه الطفل مع الإشارة إليها، على أن نكررها ثلاث مرات (أو أربع مرات) متتالية مع ترك ثانيتين بين كل مرة تنطق فيها الكلمة، ثم نجعل الطفل يشير إلى الكلمة مع تكرار نطقها.
- نضع صورة للطفل في أعلى الصفحة ناحية اليسار، ونقوم بنفس الإجراء السابق، حيث نكتب الاسم في صفحة بيضاء ويكون حجمه كبيراً ويمكن أن يقوم الطفل بأكثر من نشاط، مثل:
• تلوين الاسم بلون فلوما ستر.
• تلوين بلون الشمع.
• لصق حبوب على الاسم.
• لصق أسطوانات رفيعة أو شرائط من الصلصال.
- نكتب الاسم في صفحة مع كلمتين لم يدرسهما الطفل، ونجعله يضع علامة عليه.
- نكتب الاسم أعلى الصفحة، ونملأ الصفحة بكلمات من بينها كلمة "أحمد" مكررة عدة مرات، ونجعل الطفل يضع علامة على كل كلمة "أحمد" تقابله.
- نحضر مجلة أو جريدة، ونجعل الطفل يستخرج كلمة من الصفحة على أن تكون ة بخط واضح.
- في هذه الطريقة يتم تدريس الحروف الهجائية للطفل منفصلة، ثم تركيبها لنطق الكلمات على أن يتم دراسة صوت الحرف وليس اسمه، مثل : حرف ألف، وهكذا في جميع حروف الهجاء الباقية.
- عند اتباع هذه الطريقة فليس شرطاً أن ندرس للطفل الحروف الهجائية بالترتيب، وإنما نقوم باختيار الحروف السهلة، وبعد أن ندرس للطفل ثلاثة حروف أو أربعة، نبدأ بتكوين كلمة من هذه الحروف ويقوم الطفل بهجائها.
2- الطريقة التركيبية: إذا أردت تدريس فكرة الهجاء للطفل فابدأ بكلمة حروفها سهلة،مثل: كلمة ولد أو علم وتقوم بالآتي:
- أكتب حرف ( و ) مع نطقه بشكل واضح.
- اصنع حرف ( و ) وألصقه على ورقة واجعل الطفل يمر بيده على الحرف ويغرس فيه مسامير،على أن يتتبع في غرس المسامير اتجاه رسم الحرف.
- ارسم الحرف على ورقة وأحدده بحبل أو بخيط سميك واجعل الطفل يلونه.
- ارسم الحرف على ورقة واجعل الطفل يلونها و يلصق عليه حبوباً أو خرزاً.
- بعد أن يكون الطفل قد حفظ شكل الحرف ونطقه،كرر معه الإجراءات التي سبق ذكرها في الطريقة التحليلية.
- بعد ذلك كرر الإجراءات السابقة مع حر ( ل ) وحرف _ د ) ثم ركبها معاً واجعل الطفل يقرأها بالترتيب، ويتعلم كلمة " ولد" عن طريق هجاء حروفها بالترتيب.
- بعد أن يدرس الطفل كلمة " ولد" مثلاً أعطيه حرفاً آخر أو حرفين، ثم كون من حروف كلمة ولد،والحرفين الآخرين، كلمة جديدة، مثل: تدريس حرف ( ع ) وحرم ( م ) ، وأعطي الطفل كلمة ( علم ) بنفس الطريقة. و هذه الطريقة تجعل الطفل متمكناً من هجاء أي كلمة بعد أن يكون قد درس جميع الحروف، كما أنها تحتاج إلى تدريب مستمر ودرجة تكرار كب
نوال ابراهيم الجربي
ردحذفطرق تعليم القراءه والكتابه للمتوحدين
1-الطريقة التركيبية: وهي التي تعتمد على هجاء أصوات الحروف وتركيبها لنطق الكلمة.
2- الطريقة التحليلية: وهي تعتمد على قراءة الكلمات مباشرة ثم مدارسة أجزائها فيما بعد..
و يتوقف اختيارنا لإحدى الطريقتين على.. حالة الطفل واستعداداته وإمكانياته وأسلوبه في التعلم..
وفي الطريقة التحليلية وكذلك التركيبية يجب أن نتبع نهج القراءة الوظيفية حيث ندرب الطفل على:
- اسمه، واسم والده،ووالدته، وأسماء أخوته وأصحابه، واسم مدرسته، وعنوانه.
- قراءة بعض الكلمات البسيطة مثل: مأكولات، وفاكهة، خضراوات، وأشياء يستخدمها في حياته اليومية .
ونعرض فيما يلي بشيء من التفصيل الطريقة التحليلية والتركيبية:
1 الطريقة التحليلية: لتوضيح هذه الطريقة نعرض لإجراءات تدريب الطفل على قراءة كلمة بالطريقة التحليلية، فعند إعطاء كلمة "أحمد" مثلا لأحد الأطفال لكي يعرف اسمه، فإننا ندربه عليها كالآتي: -
- نتكب الكلمة في صفحة كاملة وبخط واضح ثم تقرؤها بصوت يجذب انتباه الطفل مع الإشارة إليها، على أن نكررها ثلاث مرات (أو أربع مرات) متتالية مع ترك ثانيتين بين كل مرة تنطق فيها الكلمة، ثم نجعل الطفل يشير إلى الكلمة مع تكرار نطقها.
- نضع صورة للطفل في أعلى الصفحة ناحية اليسار، ونقوم بنفس الإجراء السابق، حيث نكتب الاسم في صفحة بيضاء ويكون حجمه كبيراً ويمكن أن يقوم الطفل بأكثر من نشاط، مثل:
• تلوين الاسم بلون فلوما ستر.
• تلوين بلون الشمع.
• لصق حبوب على الاسم.
• لصق أسطوانات رفيعة أو شرائط من الصلصال.
- نكتب الاسم في صفحة مع كلمتين لم يدرسهما الطفل، ونجعله يضع علامة عليه.
- نكتب الاسم أعلى الصفحة، ونملأ الصفحة بكلمات من بينها كلمة "أحمد" مكررة عدة مرات، ونجعل الطفل يضع علامة على كل كلمة "أحمد" تقابله.
- نحضر مجلة أو جريدة، ونجعل الطفل يستخرج كلمة من الصفحة على أن تكون ة بخط واضح.
- في هذه الطريقة يتم تدريس الحروف الهجائية للطفل منفصلة، ثم تركيبها لنطق الكلمات على أن يتم دراسة صوت الحرف وليس اسمه، مثل : حرف ألف، وهكذا في جميع حروف الهجاء الباقية.
- عند اتباع هذه الطريقة فليس شرطاً أن ندرس للطفل الحروف الهجائية بالترتيب، وإنما نقوم باختيار الحروف السهلة، وبعد أن ندرس للطفل ثلاثة حروف أو أربعة، نبدأ بتكوين كلمة من هذه الحروف ويقوم الطفل بهجائها.
2- الطريقة التركيبية: إذا أردت تدريس فكرة الهجاء للطفل فابدأ بكلمة حروفها سهلة،مثل: كلمة ولد أو علم وتقوم بالآتي:
- أكتب حرف ( و ) مع نطقه بشكل واضح.
- اصنع حرف ( و ) وألصقه على ورقة واجعل الطفل يمر بيده على الحرف ويغرس فيه مسامير،على أن يتتبع في غرس المسامير اتجاه رسم الحرف.
- ارسم الحرف على ورقة وأحدده بحبل أو بخيط سميك واجعل الطفل يلونه.
- ارسم الحرف على ورقة واجعل الطفل يلونها و يلصق عليه حبوباً أو خرزاً.
- بعد أن يكون الطفل قد حفظ شكل الحرف ونطقه،كرر معه الإجراءات التي سبق ذكرها في الطريقة التحليلية.
- بعد ذلك كرر الإجراءات السابقة مع حر ( ل ) وحرف _ د ) ثم ركبها معاً واجعل الطفل يقرأها بالترتيب، ويتعلم كلمة " ولد" عن طريق هجاء حروفها بالترتيب.
- بعد أن يدرس الطفل كلمة " ولد" مثلاً أعطيه حرفاً آخر أو حرفين، ثم كون من حروف كلمة ولد،والحرفين الآخرين، كلمة جديدة، مثل: تدريس حرف ( ع ) وحرم ( م ) ، وأعطي الطفل كلمة ( علم ) بنفس الطريقة. و هذه الطريقة تجعل الطفل متمكناً من هجاء أي كلمة بعد أن يكون قد درس جميع الحروف، كما أنها تحتاج إلى تدريب مستمر ودرجة تكرار كب